2016年下半年，我在北京外国语大学日语系听了一门核心课程。班上的学生都是日语系大四本科的学生，据说相当多的人曾去日本交流学习过，女生占多数。在课堂上，老师讲得非常精彩，但是班上的学生有接近三分之二的人不听课。有的学生看闲书，有的学生玩游戏，有的学生看微博，仅有少数学生上课仔细听课。此外，班上没有见到任何一位同学携带老师指定要求课前阅读的资料，也几乎没有学生能回答老师课上就资料的提问，估计班上基本没人课前仔细准备。课间休息时，班上学生讨论的内容基本上都是些吃喝玩乐的事情，无非是肯德基的炸鸡腿或麦当劳的冰淇淋之类的东西。在两小时的课堂讲授过程中，老师在讲台上面讲课，跟对牛弹琴一样，下面二十几位学生没有任何反应，和老师没有任何互动。老师课上提问的关于日本常识的简单问题，班上的学生基本回答不上来。班上的这些现象从未在北京外国语大学其他的院系出现过，显得相当有特色。我在课堂上问了老师几个与讲授内容相关的问题，老师都很有风度地当场给予了详细的解答。结果课间休息的时候，班上几个女生告诉我上课不许问老师问题，更不能提出让老师就讲授不清楚和不详细的地方加深讲解的要求，这老师对非常不尊重。我当时感觉在当代的中国大学，竟有人提出这样奇特的上课要求。

近朱者赤，近墨者黑。在北京外国语大学日语系的见闻，让我联想到日本文化中的负面因素对中国学生的影响。北京外国语大学日语系的学生深受其害而不自知。因此，非常有必要写出来，以供其他学习日语与日本文化有接触的中国学生参考。第一点，日本的小学和中学教育是极强的应试教育。学生在放学以后，要参加大量的补习班，非常努力以求考上好的大学。等进入大学以后，很多日本学生在大学期间便不再努力学习。相比日本的男大学生，努力学习的日本的女大学生更少见。日本文化对女性极为歧视，女性的社会地位极为低下，普遍认为世界上只有阿拉伯文化能与之相比。日本女性婚后基本不工作，就是读了本科和研究生，也是在家做饭和打扫卫生为主业。大多数日本女性读本科和研究生的目的就是为了找个好对象，没有工作或长期工作的计划，所以在大学阶段根本不努力学习。第二点，日本社会有十分森严的封建等级性，讲究晚辈或下级对长辈或上级无条件的顺服，被全球学者公认为奴性最强的文化之一。在日本文化中，晚辈或下级在长辈或上级面前要尽力地贬低自己才能被认可。据日本的一位研究日本企业文化的著名学者讲，日本企业领导最喜欢像机器人一样无条件服从的员工，甚至企业领导殴打和和辱骂员工的现象也非常普遍。第三点，日本社会文化的思考性和创新性十分不足。日本的文化从古至今都是一种学习性很强的文化，古代的时候学习中国，近代以来学习西方。日本从大的方面如政治经济制度，到小的方面如大学课程和报刊书籍，自己原创的东西都非常少，更没有创造出影响人类发展和引领世界进步的重大发明和学术思想。以1.27亿总人口作为发达国家人口总数位居第二的日本，历史上整个国家的获得诺贝尔奖的总人数，还比不上欧美一所二三流大学获得诺贝尔奖的总人数。日本的经济在过去四分之一的世纪里接近零增长，属于发达国家中仅有的现象，创新不足是其中一个主要的原因。

听北京外国语大学的其他院系的同学讲，由于现实和历史的原因，在中国学日语备受主流社会的歧视和排斥，北京外国语大学的其他院系的老师和同学大都不愿与日语系的学生交流。在这种大环境下，日语系的学生便选择自我封闭，有的日语系的学生还患上心理疾病。由于缺乏交流和比较，日语系的学生很难对自身有正确的认识，不能自觉察觉日本文化的负面因素对自己的影响。希望学习日语和与日本文化有接触的中国学生，在阅读本文后，能主动地认识和自觉地抵制日本文化中的负面因素的影响。

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表示“呵呵”，太假